Введение
Глана I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКО-І РАММАТИЧЕСКОЙ ТАБЛИЦЫ (ФЛГТ) КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ 9
1. Психолингвистические предпосылки создания ФЛГТ 9
1. Факторы словоупотребления, определяющие подготовку операции вызова слова 2.Факторы словоупотребления, определяющие подготовку операции сочетания слова 15
2. Лингвистические предпосылки создания ФЛГТ 23
1. Семантико-синтаксическое поле как предпосылка овладения синтагматическими и парадигматическими связями слова . 23
2. Учет синтаксических свойств различных частей речи: 34
1) глагола 34
2) имени существительного 39
3) имени прилагательного 43
3. Методические основы создания ФЛГТ 49
1. Функциональный подход к отбору и организации лексических единиц (ЛЕ) 49
2. Функциональный подход к отбору и организации грамматического материала 64
3. ФЛГТ как средство управления речевой деятельностью учащихся 71
Выводы 85
Глава II. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ФЛГТ В ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ 87
1. ФЛГТ как адекватное средство обучения иноязычному говорению на 1 курсе 87
1. Внутренние условия 87
1) Уровень обученности студентов, поступающих на специальный факультет 87
2) Возрастные особенности обучаемых 89
3) Ведущие мотивы как психологическая основа личности молодого человека 95
2. ФЛГТ как адекватное средство обучения мотивированному продуктивному говорению 101
1) ФЛГТ как «база комбинирования» 106
2) Использование ФЛГТ для организации самостоятельной работы студентов 109
3)Самостоятельное составление ФЛГТ как предпосылка развития умения говорить 112
4) ФЛГТ как адекватное средство контроля 115
2. Технология использования ФЛГТ в обучении иноязычному говорению 120
3.Опытное обучение 139
1. Гипотеза и методика опытного обучения 139
2. Критерии оценки результатов опытного обучения 142
3. Анализ данных опытного обучения 147
1) Анализ результатов предэкспериментального среза 147
2) Анализ количественных данных итогового среза и их качественная интерпретация 150
Выводы 160
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 163
БИБЛИОГРАФИЯ 170
ПРИЛОЖЕНИЕ 188
