ВВЕДЕНИЕ …………………………….………………………………………. 4
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты содержания подготовки будущих
учителей физики к разработке и применению в обучении компьютерных
симуляций ………………………………………………………………………. 17
1.1. Компьютерное моделирование как метод познания. Анализ состояния
практики его применения при обучении физике в средней школе ……….. 17
1.1.1. Компьютерныe симуляции в современной философии и методологии науки …………………………………………………………. 18
1.1.2. Место и роль компьютерных симуляций в учебном процессе
по физике в средней школе ………………………………………… 26
1.2.Научно-методические основы применения компьютерных симуляций
в учебном процессе по физике …………………… …………………….. 36
1.2.1. Структура компьютерной симуляции как метода учебного
исследования ……………………………........................................... 36
1.2.2. Методологические и дидактические функции учебной
компьютерной симуляции ………………………………………… 40
1.2.3. Модель освоения учащимися компьютерной симуляции
как метода познания при изучении курса физики средней
школы ………………………………………………………………... 50
1.3. Учебный физический эксперимент как объект компьютерной
симуляции ………………………………………………………………….. 55
1.3.1 Назначение и виды учебной компьютерной симуляции
физического эксперимента ………………………………..………..
55
1.3.2. Реализация методологических и дидактических функций
компьютерных симуляций учебного физического эксперимента
61
1.3.3. Особенности разработки и применения в обучении
компьютерных симуляций учебного физического эксперимента
79
Выводы по главе 1 ……………………………………………………………………… 86
ГЛАВА 2. Продуктивное обучение как средство формирования
профессиональной методологической компетенции будущего учителя
физики в проектировании и применении в обучении компьютерных
симуляций ……………………………………………………………………….. 88
3
2.1. Методологическая составляющая профессиональной подготовки
будущих учителей к разработке и применению в обучении физике
компьютерных симуляций ………………………………………………….…
2.1.1. Методология педагогической практики как объект освоения
в содержании подготовки будущего учителя физики …………….
2.1.2. Состояние проблемы методологической подготовки будущих
учителей в области проектирования практики применения
в обучении физике компьютерных симуляций ……………………
88
90
95
2.1.3. Методологические регулятивы как инструменты
самостоятельного проектирования студентами практики
применения в учебном процессе по физике компьютерных
симуляций …………………………………………………………… 102
2.2. Теоретико-методологические основы продуктивного обучения
будущих учителей проектированию учебного процесса по физике ……….. 129
2.3. Методическая система продуктивного обучения студентов разработке
и применению в учебной практике компьютерных симуляций физического
эксперимента …………………………………………………………………… 138
2.4. Составляющие технологии продуктивного обучения студентов
созданию компьютерных симуляций физического эксперимента и проектированию учебных занятий с их использованием …………………………. 154
Выводы по главе 2 …………………………………………................................. 168
ГЛАВА 3. Организация и результаты опытно-поисковой работы …………. 170
3.1. Цели, задачи и содержание опытно-поисковой работы. Методика
диагностики результативности обучения ….………………………………… 170
3.2. Оценка результативности опытно-поисковой работы ………………… 175
Выводы по главе 3 ……………………………………….................................... 183
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………...................................... 184
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………..…………………………….. 187
Приложение к главе 1 ………………………………………………............ 207
Приложение к главе 2 ………………………………………………………... 279
Приложение к главе 3 …………………………………………………............ 454
