Введение
Глава 1. Теоретико-методологический инструментарий диссертационного исследования: основные понятия духовной области в ракурсе педагогической проблематики 32
1.1. Базовые категории духовной сферы в педагогическом аспекте. 32
Понятия «дух», «духовность» и «светскость». 39
1.2. Проблема духовной безопасности в системе образования 55
1.3. Проблема защиты мировоззрения учащихся от экспансии неокультовых и эзотерических доктрин 75
Глава 2. Аксиологические, правовые и исторические аспекты духовной безопасности в системе отечественного образования 88
2.1. Образование и педагогика: отношение систем 88
2.2. Юридические основания для обеспечения духовной безопасности системы отечественного образования на современном этапе 101
2.3. Обеспечение духовной безопасности в системе образования России от эпохи Петра I до середины XIX в. 109
Глава 3. Секвенция педагогических парадигм в период от второй половины XIX до начала XXI вв. 159
3.1. Стратификация педагогических направлений в системе отечественного образования в эпоху либерализма 162
3.2. Формирование подходов к безопасности отечественного образования в советскую эпоху 183
3.3. Проблема обеспечения духовной безопасности отечественного образования в постсоветскую эпоху 215
Глава 4. Проблема обеспечения духовной безопасности в системе образования России на современном этапе 275
4.1. Классификация деструктивных воздействий и актуализация мер защиты учащихся в системе образования 275
4.2. Основные направления обеспечения безопасности отечественного образования на уровне духовно-нравственной парадигмы 286
4.3. Безопасность отечественного образования в аспекте проблемы формирования логического (математического) мышления, естественнонаучного, этноисторического и этнолингвистического сознания учащихся 299
Заключение 331
Список использованной литературы
