Введение
Глава 1. Методологические основы моделирования результатов открытого образования 32
1.1. Открытое образование как педагогический феномен XXI века 32
1.2. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределённость 60
1.3. Взаимосвязь компетенции и компетентности как цели и средства достижения результатов открытого образования 93
1.4. Зарубежный опыт использования компетентностного подхода в системе среднего образования 126
Выводы 149
Глава 2. Теория построения и технология реализации макро модели и микромоделей образовательной компетентности участников открытого образования 153
2.1. Теория моделирования образовательной компетентности 153
2.2. Содержание открытого образования и компетентность его участников 186
2.3. Формирование общемыслительной компетентности школьников 206
Выводы 233
Глава 3. Педагогический эксперимент по реализации моделей образовательной компетентности 236
3.1. Опытно-экспериментальная работа по формированию «высокой компетентности» и её результаты 236
3.2. Международные проекты как способ формирования компетентности участников открытого образования 290
3.3. Роль ценностно-смыслового аспекта образовательной компетентности в разрешении школьных конфликтов 329
3.4. Научная рефлексия опытно-экспериментальной деятельности 360
Выводы 3 70
Заключение 372
Библиографический список 380
Приложение 404
