Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы моделирования вариативных образовательных маршрутов учащихся как средства обеспечения адаптивности школьной среды 22
1.1. Адаптивность как комплексная характеристика школьной среды 22
1.2. Теоретические предпосылки моделирования вариативных образовательных маршрутов учащихся как средства обеспечения адаптивности школьной среды 44
1.3. Сущностная характеристика вариативных образовательных маршрутов учащихся и принципы их организации 61
1.4. Моделирование педагогического процесса на основе вариативных образовательных маршрутов учащихся 80
Выводы первой главы 117
Глава 2. Опытно-экспериментальное обоснование эффективности моделирования вариативных образовательных маршрутов учащихся как средства обеспечения адаптивности школьной среды 119
2.1. Системно-комплексная диагностика эффективности моделирования вариативных образовательных маршрутов учащихся, ее критерии, показатели и диагностическое обеспечение 121
2.2. Психолого-педагогические условия эффективности педагогического процесса на основе моделирования вариативных образовательных маршрутов учащихся 147
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по моделированию вариативных образовательных маршрутов 179
Выводы второй главы 195
Заключение 197
Библиографический список использованной
Литературы 201
Приложения
