Введение
ГЛАВА 1. Современное состояние задачи и методы оценивания качества освоения образовательных программ в вузе 11
1.1. Компетентностный подход к оцениванию качества освоения образовательных программ 11
1.2. Методы и способы оценивания качества освоения образовательных программ в вузе 15
1.3. Анализ информационных технологий, методов и моделей, применяемых для структурирования и оценивания компетенций 22
1.4. Методы оценивания и анализа данных в условиях неопределенности 31
1.5. Постановка задачи на создание модельно-инструментального комплекса 40
1.6. Выводы 50
ГЛАВА 2. Системология оценивания качества освоения образовательных программ в вузе 52
2.1 Технология оценивания результатов освоения учебных дисциплин 52
2.2 Энтропийный подход к оцениванию качества освоения студентами учебных дисциплин, основанный на компонентной модели компетенции 57
2.3 Системный подход к оцениванию качества освоения учебных дисциплин, учитывающий внутреннюю структуру компетенции 67
2.4 Формальная процедура структурного моделирования образовательных программ и их компонентов 73
2.5. Выводы 78
ГЛАВА 3. Разработка моделей оценивания личностного компонента образовательных компетенций 80
3.1 Методика оценивания личностных качеств как компонентов образовательных компетенций 80
3.2 Нечеткое моделирование личностных качеств студентов для оценивания компетенций 93
3.3 Нечеткая коррекция экспертных оценок типов личности испытуемых 98
3.4 Выводы 108
ГЛАВА 4. Разработка и исследование информационной технологии оценивания качества освоения образовательных программ в вузе 110
4.1. Разработка информационной модели для решения задачи оценивания качества освоения образовательных программ 110
4.2. Создание программного обеспечения автоматизированной информационной системы 113
4.3. Исследования оперативности оценивания качества освоения образовательных программ в вузе 121
4.4. Управление рисками оценивания образовательных компетенций 130
4.5. Выводы 139
Заключение 141
Список использованных источников 143
