Введение
Глава 1 Обзор литературных источников (Направления модернизации высшего профессионального образования в сфере физической культуры и спорта) 12
1.1. Актуальность комплексной модернизации высшего профессионального образования в области физической культуры и спорта 12
1.2. Болонский процесс как вариант модернизации отечественного высшего профессионального образования в области физической культуры и спорта 15
1.2.1. Многоуровневая система высшего образования 17
1.2.2. Европейское приложение к диплому 20
1.2.3. Европейская система академических кредитов 22
1.2.4. Академическая мобильность 24
1.2.5 Болонский процесс и качество образования 25
1.3. Состояние Болонского процесса (принятые решения и рекомендации) 27
Глава 2 Основные изменения в системе отечественного высшего профессионального образования в свете Болонского соглашения 38
2.1. Общие сведения о ходе реформы отечественного высшего профессионального образования 38
2.2. Проведение законодательных реформ в сфере высшего профессионального образования в свете Болонского соглашения 40
2.3. Достижения в области перехода на многоуровневую систему высшего образования 43
2.4. Применение системы кредитов (зачетных единиц), в российских ВУЗах 48
2.5. Система обеспечения качества образования
в отечественных 49
ВУЗах
2.6. Участие российских ВУЗов физической культуры в Болонском процессе 56
2.6.1. Внедрение баллыю-рейтинговой системы в Российском государственном университете физической культуры, спорта и туризма 61
2.6.2. Практические шаги по реализации принципов Болонской декларации в Санкт-Петербургском государственном университете физической культуры и спорта им. П.Ф. Лесгафта... 67
Глава 3 Методологические основы организации учебного процесса на основе перехода к системе зачетных единиц
3.1. Система зачетных единиц как инновационная форма организации учебного процесса 71
3.2. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса 74
3.3. Зачетные единицы в государственных образовательных стандартах нового поколения 77
3.3.1 Зачетная единица и её часовые эквиваленты 79
3.3.2. Методика пересчета часов на зачетные единицы 84
3.3.3. Методика пересчета зачетных единиц на учебную нагрузку студентов выраженной в часах 92
3.7. Балльно-рейтинговая система оценивания знаний и обеспечения качества учебного процесса 99
3.7.1 Методика распределение баллов 100
3.7.2 Методика перевода балльной оценки освоения дисциплины в международную буквенную оценку и ее национальный числовой эквивалент 108
3.7.3. Расчет общего среднего показателя успеваемости 113
Глава 4 Результаты исследования 115
4.1. Результаты педагогического эксперимента 115
4.2. Анализ анкетного опроса 134
Выводы 136
Практические рекомендации 140
Список литературы
