Введение
Глава 1. Образование как национальный проект и его стратегическая роль в развитии страны 26
1.1. Актуализация проблемы ВПО в контексте социальных преобразований 26
1.2. Социокультурный потенциал физической культуры и проблемы его реализации 44
1.3. Актуализация проблемы ВПО в сфере физической культуры 70
Заключение по первой главе 91
Глава 2. Ретроспективный анализ образовательных систем и современного состояния ВПО в отрасли 96
2.1. Исторический анализ становления и состояния образовательных систем 96
2.1.1. Анализ образовательных систем 96
2.1.2. Из истории становления Европейской системы перевода и накопления кредитов 114
2.1.3. Из истории становления ВПО в отрасли 121
2.1.4. Современные условия реализации процесса ВПО 149
2.2.Кадровое обеспечение отрасли, проблемы и факторы их обусловливающие 152
2.2.1. Структура рынка труда в отрасли и ее динамика 152
2.2.2.Потребность и обеспеченность кадрами отрасли 158
2.2.3. Анализ динамики обучающихся в системе ВПО отрасли 165
2.2.4. Анализ ППС в системе ВПО отрасли 185
Заключение по второй главе 193
Глава 3. Логика формирования и проблемы реализации ФГОС ВПО по направлению «Физическая культура» 199
3.1. Интеграция в Европейское образовательное пространство - веление времени 200
3.2. Сравнительный анализ традиционной (гумбольдтовской) и англо-саксонской систем образования 212
3.3. Логика и проблемы реализации модульного подхода в ВПО отрасли 220
3.4. Логика и проблемы использования системы кредитов и балльно-рейтинговой системы оценки качества обучения как фактора, стимулирующего учебную активность студентов ВУЗов отрасли 248
3.4.1. Профильность образования как вариант сохранения отечественных традиций ВПО в отрасли 259
3.5. Идеи третьего поколения ГОС ВПО 264
Заключение по третьей главе 269
Глава 4. Анализ результатов многолетнего эксперимента по реализации многоуровневой системы ВПО 277
4.1. Динамика профессиональной ориентации студентов в процессе обучения в ВУЗе в контексте формирования профессиональной мобильности 277
4.2. Магистратура как институт оперативного реагирования на социальный заказ по подготовке высококвалифицированных кадров для отрасли 281
4.3. Условия модульного построения образовательных маршрутов 287
4.4. Условия реализации БРК обучения 289
4.5. Условия сохранения профильности в ВПО отрасли 296
4.6. Условия реализации концептуальных идей (компетентностного подхода) ФГОС 314
Заключение по четвертой главе 338
Заключение 346
Выводы 358
Список литературы 365
Приложения 403
