Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы современного педагогического процесса 14-95
1.1. Сущность, назначение и структура модульного обучения 14-32
1.2. Модульное обучение как интеграция гуманистических идей и принципов индивидуализированного личностно развивающего обучения 33-42
1.3. Здоровье и здоровьесбережение как педагогическая цель 42-59
1.4. Здравоведческая компетентность будущего учителя 59-82
1.5. Экспериментальная модель модульного обучения, направленная на формирование здравоведческой компетентности студентов педагогического колледжа 83-95
ГЛАВА II. Реализация и определение эффективности эксперимен тальной модели модульного обучения в аспекте формирования здравоведческой компетентности студентов педколледжа 96-174
2.1. Организация экспериментальной работы на основе здоровье-направленного модульного обучения 96-115
2.2. Методы и средства формирования здравоведческой компетентности студентов 116-148
2.3. Определение эффективности модели модульного обучения в ходе экспериментальной работы в условиях педагогического колледжа 148-174
Заключение 175-178
Список использованной литературы 179-197
Приложения 198-233
