Введение
ГЛАВА I. Концептуальные основы управления качеством высшего профессионального образования в России и за рубежом 28
1.1. Теоретические подходы к определению качества высшего профессионального образования в контексте мировых тенденций развития образовательного пространства 28
1.2. Современные модели систем качества образовательных организаций высшего образования 62
1.3. Сравнительный анализ международного и российского опыта управления качеством высшего профессионального образования 80
Выводы по первой главе 110
ГЛАВА II. Качество высшего профессионального образования в системе МВД России как педагогическая проблема 113
2.1. Состояние проблемы управления качеством образования в системе МВД России 113
2.1.1. Общегосударственные индикаторы качества высшего профессионального образования 117
2.1.2. Внутривузовские индикаторы качества высшего профессионального образования в системе МВД России 121
2.2. Перспективные направления повышения качества высшего профессионального образования в системе МВД России 133
Выводы по второй главе 166
ГЛАВА III. Педагогическая квалиметрия в системе высшего профессионального образования МВД России: федеральный и внутривузов ский аспекты 169
3.1. Методологические основы рейтинговой оценки деятельности образовательных организаций высшего образования в России и за рубежом 169
3.2. Методологические основы рейтинговой оценки научно-педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования 200
3.3. Методологические основы рейтинговой оценки успеваемости обучающихся в образовательных организациях высшего образования 229
3.4. Квалиметрическая модель высшего профессионального образования системы МВД России 243
Выводы по третьей главе 260
ГЛАВА IV. Теоретико-методологическое и опытно-экспериментальное описание применения рейтинговых технологий в образовательной организации высшего образования МВД России 264
4.1. Типовая модель рейтинговой оценки образовательных программ высшего образования, реализуемых образовательными организациями высшего образования МВД России 264
4.2. Типовая модель рейтинговой оценки научно-педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава образовательной организации высшего образования МВД России 283
4.3. Типовая модель рейтинговой оценки успеваемости обучающихся в образовательной организации высшего образования МВД России 312
Выводы по четвертой главе 328
Заключение 331
Список литературы 337
