Введение
Глава 1. Современные представления о состоянии здоровья и развития школьников (обзор литературы). 16-45
1.1. Особенности адаптации, состояния здоровья, физического и биологического развития школьников. 16-23
1.2 Значение возрастного подхода к оценке готовности ребенка к началу систематического обучения. 24-32
1.3 Метаболические параметры иммунокомпетентных клеток крови, иммунонейроэндокринные взаимодействия 32-40
1.4 Информативность изучения показателей заболеваемости в оценке состояния здоровья школьников. 40-45
Глава 2 Методы и объем исследований. 46-55
Глава 3 Региональный мониторинг роста и развития школьников г.Красноярска 56-97
3.1 Особенности раннего развития социального анамнеза и формирования состояния здоровья детей, приступающих к школьному обучению в течение 10 летнего периода наблюдения 56-74
3.2 Особенности формирования школьной патологии в течение 10 летнего периода обучения . 74-78
3.3 Закономерности физического и биологического развития детей на различных этапах школьного образования. 79-90
3.4 Многомерный статистический анализ показателей у детей в динамике многолетнего наблюдения 90-97
Глава 4 Некоторые особенности социальной педиатрии в аспекте школьной медицины . 98-118
4.1 Статистика показателей заболеваемости учащихся, как характеристика состояния здоровья за период школьного обучения. 98-114
4.2 Госпитальная заболеваемость школьников, в зависимости от возраста начала обучения . 115-118
Глава 5. Предикторы формирования здоровья и развития школьников, начавших обучение в разном возрасте . 119-135
5.1 Особенности семейного анамнеза у детей, начавших обучение в школе в разном возрасте. 119-127
5.2 Особенности раннего анамнеза жизни у детей, начавших обучение в школе в разном возрасте. 128-135
Глава 6. Физическое и биологическое развитие школьников . 136-186
6.1. Характеристика соматометрических показателей школьников. 136-155
6.2 Оценка гармоничности физического развития детей в периоде школьного обучения . 155-171
6.3 Динамика показателей морфофункциональной зрелости учащихся в течение периода школьного образования. 171-186
Глава 7. Анализ состояния здоровья школьников, начавших обучение в разном возрасте 187-226
7.1 Характеристика по группам здоровья в течение всего периода обучения. Анализ острой и хронической патологии органов дыхания. 187-204
7.2 Динамическая оценка состояния здоровья детей школьного возраста по отдельным группам соматической патологии. 204-218
7.3 Особенности формирования школьной патологии. 218-226
Глава 8 Характеристика психологического статуса школьников на разных этапах обучения . 227-251
8.1 Активность познавательных процессов, параметры произвольной сферы показатели учебной мотивации в зависимости от возраста начала школьного образования. 227-248
8.2. Анализ успеваемости учащихся в течение 10 лет обучения. 248-251
Глава 9 Показатели регуляторно-метаболических параметров иммунокомпетентных клеток крови у школьников, с учетом возраста начала обучения, в свете представлений о нейроиммунных взаимодействиях . 252-275
9.1. Активность ферментов и содержание моноаминов в лейкоцитах крови в динамике школьного обучения у учащихся, начавших образование в разном возрасте. 252-261
9.2 Параметры лейкоцитов крови в зависимости от состояния здоровья учащихся. 261-275
Глава 10 Некоторые закономерности развития подростков с учетом возраста и половой принадлежности . 276-291
10.1 Региональные особенности физического и биологического развития подростков в период школьного обучения. 276-285
10.2. Оценка отдельных психометрических параметрову подростков в социально-средовых условиях школы. 285-291
Глава 11. Обсуждение результатов исследования. 292-347
Выводы. 348-349
Практические рекомендации. 350-351
Список литературы. 352-407
