Введение
Часть 1. Теоретический анализ влияния фактора отсутствия опыта жизни в семье на развитие ребенка.
Глава 1. Роль матери в психическом развитии ребенка в младенческом и раннем возрасте в различных научных школах .
1.1 . Роль ближайшего окружения в психическом развитии ребенка с позиции теории интерперсональных отношений (Г.Салливан, К.ХорниДФромм).
1.2. Роль матери в развитии ребенка в теории объектных отношений (М.Кляйн, Д.Винникотт, М.Балинт, М.Малер).
1.3 .Роль матери в развитии ребенка в психологии Я (А.Фрейд, Р.Спиц, Э.Эриксон)
1.4. Роль отношений с матерью в развитии ребенка в теории привязанности Дж.Боулби.
1.5. Роль близкого взрослого в психическом развитии ребенка в трудах отечественных психологов.
Глава 2. Эмпирические исследования влияния материнской депривации на психическое развитие ребенка .
2.1. Материнская депривация как глобальный фактор искаженного психического развития .
2.2. Эмпирические исследования влияния материнской депривации на развитие интерперсональных отношений и эмоциональной сферы ребенка.
2.3. Эмпирические исследования развития детей-сирот без опыта жизни в семье.
2.3.1. Исследования развития детей младенческого и раннего возраста, воспитывающихся в домах ребенка.
2.3.2. Исследования развития детей без опыта жизни в семье в дошкольном, школьном и подростковом возрасте.
Глава 3. Теоретическое обоснование гипотез и общий замысел исследования .
Часть II. Эмпирическое исследование особенностей развития детей без опыта жизни в семье в сравнении с детьми, имеющими опыт семейной жизни.
Глава 4. Организация эмпирического исследования . 92
4.1. Характеристика основной и контрольных групп.
4.2. Описание методического комплекса для исследования особенностей интерперсональных отношений и эмоционального развития .
Глава 5. Анализ результатов обследования детей средствами методического комплекса для оценки основных параметров психического развития. Выделение эмпирических показателей .
Глава 6. Статистическая обработка данных и сравнительный анализ различий между основной и контрольными группами по выделенным параметрам психического развития .
6.1. Сравнение групп детей-сирот без опыта жизни в семье, детей-сирот с опытом жизни в семье и детей, воспитывающихся в семье.
6.2. Сравнение подгрупп детей-сирот без опыта жизни в семье («условная детдомовская норма», «с неустойчивостью эмоциональной регуляции», «с недоразвитием эмоциональной регуляции»).
6.3. Сравнение подгрупп детей дошкольного и младшего школьного возраста (детей-сирот без опыта жизни в семье, детей-сирот с опытом жизни в семье, семейных детей).
Глава 7. Сравнительный качественный анализ различий между основной и контрольными группами по выделенным параметрам психического развития .
7.1. Качественное описание особенностей интерперсональных отношений и эмоционального развития детей-сирот без опыта жизни в семье в сравнении с контрольными группами.
7.2. Качественное описание особенностей интерперсональных 153
отношений и эмоционального развития детей-сирот без опыта жизни в семье по подгруппам: «условная детдомовская норма», «с неустойчивостью эмоциональной регуляции», «с недоразвитием эмоциональной регуляции».
Выводы. 170
Заключение. 173
Библиография. 174
Приложения. 194
