Введение
Глава 1. Теоретические аспекты научно-методического сопровождения развития проектных умений педагогов в общеобразовательных учреждениях .11
1.1. Характеристика понятия «научно-методического сопровождение» в деятельности методических служб общеобразовательных учреждений 11
1.2. Характеристика понятия «проектирование» в образовании 28
1.3. Этапы проектирования в образовании и проектные умения педагога 41
1.4. Организационно-педагогические условия научно-методического сопровождения развития проектных умений педагогов в общеобразовательных учреждениях 56
Выводы по первой главе 74
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации организационно- педагогических условий научно-методического сопровождения развития проектных умений педагогов в общеобразовательных учреждениях 77
2.1. Анализ практики методической работы в общеобразовательных учреждениях с точки зрения развития проектных умений педагогов 77
2.2. Опытно-экспериментальная работа по реализации организационно-педагогических условий научно-методического сопровождения развития проектных умений педагогов в общеобразовательных учреждениях 97
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по реализации организационно-педагогических условий научно-методического сопровождения развития проектных умений педагогов в общеобразовательных учреждениях 127
Выводы по второй главе 139
Заключение. 142
Библиографический список 151
Приложения
