Введение
Глава I. Сущностно-онтологический подход к проблеме интерпретации научно-образовательного потенциала художественной педагогики ФРГ 21
1.1. Сущность, содержание и структура научно-образовательного потенциала художественной педагогики ФРГ 22
1.2. Проблема периодизации и оформления теоретического ресурса немецкой художественной педагогики в контексте ее генезиса и эволюции 44
1.3. Многомерность культуросозидания как формирующий потенциал немецкой художественной педагогики 72
Выводы по I главе 96
Глава II. Функциональный подход к проблемам выявления и реализации научно-образовательного потенциала художественной педагогики ФРГ 100
2.1. Рационалистическая традиция как основа функционального подхода к определению научно-образовательного потенциала художественной педагогики ФРГ 100
2.2. Технологические основы практики художественного образования в современной школе ФРГ 125
2.3. Характеристика основных моделей художественного образования и особенности их реализации на практике 146
2.4. Функциональная зависимость художественно значимого аргумента и уровня интеллектуализации технологии (на примере учебного предмета «Искусство») 170
Выводы по II главе 191
Глава III. Системный подход к проблемам реализации научно-образовательного потенциала художественной педагогики ФРГ в рамках учебного предмета «Искусство» 193
3.1. Взаимодействие структурной и организационно-методической основ управления системой художественного образования ФРГ 194
3.2. Дидактический потенциал учебного предмета «Искусство» 212
3.3. Содержательный аспект дидактического потенциала учебного предмета «Искусство» в школе ФРГ 232
3.4. Методические ресурсы в преподавании «Искусства» 251
3.5. Образовательный потенциал молодежных художественных школ ФРГ
Выводы по III главе 289
Глава IV. Особенности реализации научно-образовательного потенциала художественной педагогики ФРГ в деятельности субъектов государственно-общественного управления 292
4.1. Деятельность министерств культов ФРГ по выравниванию «образовательного ландшафта» 292
4.2. Подготовка учителей искусства в вузах ФРГ — стратегический ресурс развития художественного образования ФРГ 311
4.3. Повышение квалификации немецких учителей «Искусства» 331
Выводы по IV главе 349
Заключение 351
Список литературы 357
Приложение 394
