Введение
Глава 1. Интеллектуальное творчество как объект гуманитарных исследований 22
1.1. Феноменологическая характеристика многогранности творчества 22
1.2. Креативные функции науки как базис интеллектуального творчества 43
1.3. Актуальность научного знания в интеллектуальном творчестве старшеклассников 68
Выводы по первой главе 82
Глава 2. Педагогическое взаимодействие в становлении интеллектуального творчества старшеклассников 88
2.1. Специфика интеллектуального творчества в образовательной деятельности старшеклассников 88
2.2. Система педагогического взаимодействия как образовательное пространство становления интеллектуального творчества старшеклассников 111
2.3. Сущность процесса становления интеллектуального творчества старшеклассников 128
Выводы по второй главе 142
Глава 3. Концепция становления интеллектуального творчества старшеклассников в системе педагогического взаимодействия 147
3.1. Интепциоиалыю-акмеологический подход как концептуальная основа становления интеллектуального творчества старшеклассников 147
3.2. Закономерности и принципы становления интеллектуального творчества старшеклассников в системе педагогического взаимодействия 177
3.3. Модель становления интеллектуального творчества старшеклассников в системе педагогического взаимодействия 191
Выводы но третьей главе 207
Глава 4. Научно-методическое обеспечение становления интеллектуального творчества старшеклассников в системе педагогического взаимодействия 212
4.1. Технологии педагогической поддержки становления интеллектуального, творчества старшеклассников в системе педагогического взаимодействия 212
4.2. Содержательно-процессуальные особенности реализации модели становления интеллектуального творчества старшеклассников 250
4.3. Оценка эффективности результатов исследования 271
Выводы но четвертой главе 304
Заключение 308
Список использованной литературы .312
Приложения 345
