Введение
ГЛАВА I. Генезис и тенденции развитияфизического и психическогопотенциала детей 6-10 лет 16
1.1. Специфика физкультурно-спортивной деятельности... 18
1.2. Программно-нормативное обеспечение учебно-воспитательного процесса физического воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов 20
1.3. Особенности физического развития и физической подготовленности детей 6-10 лет 29
1.3.1. Физическое развитие 30
1.3.2. Физическая подготовленность 33
1.4. Психические процессы детей 6-10 лет и особенности их развития средствами физического воспитания 37
1.4.1. Развитие познавательных процессов 38
1.4.2. Развитие эмоционально-волевых свойств 45
1.4.3. Мотивы и потребности и детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в занятиях физической культурой и спортом 52
1.5. Основные аспекты готовности и адаптации детей к обучению в школе 57
Резюме 62
ГЛАВА II. Методология и организация исследования 65
2.1. Методология исследования 65
2.2. Методы исследования 66
2.2.1. Педагогические методы 66
2.2.2. Социологические методы 68
2.2.3. Психологические методы 69
2.2.4. Антропометрические методы 70
2.2.5. Математико-статистические методы 71
2.3. Организация исследования 72
2.4. Характеристика обследуемого контингента 75
ГЛАВА III. Факторы оптимизации двигательной активности и психического развития детей 6-10 лет 78
3.1. Ретроспективный анализ учебных планов начальных школ 79
3.2. Анализ двигательной активности детей 6-10 лет 87
3.3. Возрастная динамика мотивов и потребностей детей 6-10 лет в различных видах физкультурно-спортивной деятельности 92
3.4. Факторы, обусловливающие физкультурно-спортив-ную деятельность детей при переходе и адаптации к обучению в начальной школе 99
3.5. Влияние познавательных и эмоционально-волевых свойств личности детей 6-10 лет на успешность обучения 104
Резюме 111
ГЛАВА IV. Особенности физической и психической адаптации детей 6-ю лет к обучению в школе 117
4.1. Физическое развитие 118
4.2. Физическая подготовленность 122
4.3. Познавательные процессы 130
4.4. Эмоционально-волевые свойства 150
4.5. Динамика ведущих признаков физической и психической сферы детей 6-Ю лет в период
подготовки и адаптации к обучению в начальной школе 158
Резюме 169
ГЛАВА V. Теоретико-методологическая концепция обновления процесса физического воспитания учащихся младших классах общеобразовательной школы 180
5.1. Проблемы и перспективы обновления процесса физического воспитания 180
5.2. Основные принципы концепции и организационно-методические требования, предъявляемые к их реализации 186
ГЛАВА VI. Экспериментальное обоснование основных принципов концепции обновления физического воспитания в начальной школе 205
6.1. Развитие познавательных процессов детей 6-10 лет средствами физического воспитания 206
6.1.1. Технология применения средств физического воспитания 208
6.1.2. Результаты педагогического эксперимента 215
6.2. Методика формирования эмоционально-волевых свойств личности детей 6-10 лет средствами физического воспитания 237
6.2.1. Перспективное планирование применения средств физического воспитания 238
6.2.2. Результаты педагогического эксперимента 245
6.3. Реализация интеллектуальных и социально-психологических задач физкультурного воспитания младших школьников 252
6.3.1. Результаты педагогического эксперимента 258
6.4. Обоснование возможностей конверсии спортивных технологий применительно к задачам физического воспитания младших школьников 268
6.4.1. Результаты педагогического эксперимента 277
6.5. Организация процесса физического воспитания детей 6-7 лет в летний каникулярный период 281
6.5.1. Результаты педагогического эксперимента 285
Резюме 291
Заключение 298
Выводы 308
Практические рекомендации 313
Литература 318
Приложения 355
