Введение
Глава 1. Социальные факторы и предпосылки развития специальности «адаптивная физическая культура» 20
1.1. Социальные тенденции развития России как значимый контекст возрастания «запроса общества» на специалистов по адаптивной физической культуре 20
1.2. Адаптивная физическая культура как часть общей культуры и ее место в социальном, культурном и педагогическом пространстве современного общества 32
1.3. Основные характеристики сложившейся системы подготовки специалистов по
адаптивной физической культуре 46
Глава 2. Основные тенденции развития высшего профессионального образования как контекст и значимый ориентир процесса трансформации подготовки специалистов по АФК 55
2.1 . Модернизация высшего профессионального образования в условиях современности: основные тенденции и ориентиры 55
. 2.2. Развитие системы государственных образовательных стандартов высшего образования в Российской Федерации 67
2.3. Научно - теоретические подходы к управлению качеством образования в условиях его реформирования 88
Глава 3. Основные характеристики и возможности компетентностного подхода в образовании 104
3.1. Компетентностный подход к проектированию образовательных стандартов: сущность, особенности, отличие от квалификационного подхода 104
3.2. «Компетенция» и «компетентность» - ключевые понятия современного образования 113
3.3. Основные классификаций компетенций и компонентного состава компетентности 128
3.4. Состояние проблемы формирования профессиональной компетентности будущих специалистов в современном образовании 142
Глава 4. Компетентность специалиста в области адаптивной физической культуры как результирующая процесса его подготовки 156
4.1. Обусловленность формирования профессиональной компетентности особенностями целевого контингента (с точки зрения основных нозологических групп)... 157
4.2. Профессионально-значимые качества личности в структуре профессиональной компетентности специалиста в области адаптивной физической культуры 188
4.3. Универсальные компетенции специалиста по адаптивной физической культуре 204
4.4. Основные виды профессиональных компетенций специалиста в области адаптивной физической культуры 214
4.4.1. Компетенции, связанные с технологической деятельностью 216
4.4.2. Компетенции, связанные с проектной деятельностью 221
4.4.3. Компетенции, обеспечивающие организационно-управленческую деятель
ность 226
4.4.4. Компетенции в области научно-исследовательской деятельности 231
4.4.5. Компетенции, формируемые и применяемые в педагогической деятельности. 238 Глава 5. Проблема совершенствования системы контроля и оценки результатов образования в области адаптивной физической культуры 250
5.1. Анализ контрольно-оценочных систем в зарубежном и отечественном образовании 250
5.2. Основные характеристики традиционных типов, видов и форм контроля 266
5.3. Формирование инновационных технологий обучения, контроля и оценки в современной системе образования 282
5.4. Трансформация системы контроля и оценки результатов обучения в области адаптивной физической культуры с учетом современных инновационных подходов 293
Выводы 318
Библиография 322
Приложения 362
