Введение
Глава I. Нестандартный урок при формировании познавательной самостоятельности старших школьников как предмет педагогического исследования 23
1.1 Познавательная самостоятельность: сущность, признаки, уровни 23
1.1.1. Из истории проблемы формирования познавательной самостоятельности школьников 23
1.1.2. Познавательная самостоятельность как свойство личности 28
1.1.3. Современные представления о существенных признаках и уровнях познавательной самостоятельности 35
1.2. Нестандартный урок: сущность, признаки, особенности, типы 46
1.2.1. Урок как форма обучения: история вопроса и современные представления об уроке 46
1.2.2. Теория и практика нестандартного урока. Типология нестандартных уроков 60
1.3. Модель процесса формирования познавательной самостоятельности с помощью нестандартного урока и его функции в этом процессе 81
1.3.1. Способы и средства формирования познавательной самостоятельности 81
1.3.2. Нестандартный урок как форма и средство формирования познавательной самостоятельности 88
Выводы по I главе 108
Глава II. Эмпирическая проверка результативности нестандартного урока как средства формирования познавательной самостоятельности старшеклассников (на материале литературы) 113
Выводы по II главе 186
Заключение 190
Список литературы 195
Приложения 217
