Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы нравственно-эстетического воспитания в национальной культуре представителей 19 народов Северо-Западного Кавказа
1.1 .Нравственно-эстетическое воспитание как философская и педагогическая категория, ее особенности
1.2 Психолого - педагогические основы единства и целостности нравственного и эстетического воспитания в народной педагогике адыгов, ^д карачаевцев и балкарцев
1.3 Нравственно-эстетический идеал народа. Сущность и своеобразие адыгской этики как теоретико-методологической основы нравственно-эстетического воспитания детей 97 109
ГЛАВА 2. Гуманистическая направленность и источники нравственно-эстетического воспитания в культуре и традициях представителей народов Северо-Западного Кавказа
2.1. Природа и труд как источники нравственно-эстетического воспитания детей и молодежи
2.2. Нравственно - эстетическое воспитание в процессе физического раз-вития детей
2.3. Искусство горских народов в системе нравственно-эстетического n воспитания детей
2.3.1.Декоративно - прикладное искусство как источник нравственно - эстетического воспитания
2.3.2 Народная драматургия адыгов и карачаево - балкарцев и формирование нравственно - эстетических качеств личности
2.3.3. Танцевальное и песенно - поэтическое искусство в нравственно-эстетическом воспитании молодежи
ГЛАВА 3. Механизмы функционирования и проявления нравственно-эстетического идеала в национально-педагогической культуре представителей народов Северо-Западного Кавказа 170
3.1. Средства нравственно-эстетического воспитания детей и молодежи 170
3.2. Особенности методов нравственно - эстетического воспитания 194
3.3. Этика семейных отношений и ее роль в реализации нравственно- 9П эстетического идеала горских народов
ГЛАВА 4. Опыт народной педагогики и его отражение в подготовке будущего учителя 221
4.1. Формирование этнопедагогической культуры будущего учителя как условие эффективности нравственно-эстетического воспитания школьника
4.2. Учет национальных особенностей нравственно-эстетического воспитания в региональном компоненте содержания общего образования (на материале республик Адыгея, КЧР, КБР) 229
4.3. Эмпирическое исследование состояния и проблем нравственно-эстетического воспитания молодежи в современной образовательной 245 практике
4.4 Методика подготовки учителя к осуществлению нравственно-эстетического воспитания школьника на основе этнопедагогических тради- 259 ций
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 306
ЛИТЕРАТУРА 316
ПРИЛОЖЕНИЯ 345
