Введение
ГЛАВА 1. ФРАЗЕОЛОГИЗАЦИЯ РЕЧИ КАК НЕОБХОДИМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ФАКУЛЬТЕТА. ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ПРЕДМЕТА «ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ» В ЦЕЛЯХ УСВОЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.
1.1. Фразеологизация речи как необходимая составляющая подготовки выпускников языкового факультета 11
1.2. Сегодняшнее положение с обучением английским фразеологизмам студентов языковых факультетов 21
1.3. Обоснование выбора предмета «домашнее чтение» в целях усвоения ФЕ. Идея использования произведения художественной литературы в качестве своего рода «учебника» по английской фразеологии 23
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 35
ГЛАВА 2. ОТБОР ФЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ АНГЛИЙСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО ФАКУЛЬТЕТА (П-Ш КУРСОВ).
2.1. Широкое понимание термина «фразеологизм» и стилистическая характеристика ФЕ, подлежащих усвоению студентами языкового факультета 38
2.2. Критический обзор принципов отбора ФЕ, предлагаемых в методической литературе 41
2.3. Роль субъективно-мотивационного фактора в обучении фразеологизмам. Опрос студентов с целью изучения мотивов усвоения ФЕ 46
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 64
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА И ОБУЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМАМ.
3.1. «Стратегия перелома» в деле фразеологизации речи студентов, осуществляемая на материале отдельного произведения домашнего чтения на среднем этапе обучения (П-Ш курсах) 67
3.2. Опора на принципы личностно-ориентированного обучения 79
3.3. Общий каталог заданий по обогащению речи студентов фразеологизмами, построенный на основе традиционной классификации лексических упражнений, принятой в методической
литературе 96
3.4. Эксперимент в целях исследования умственных действий, совершаемых человеком в связи с употреблением ФЕ. Памятка по использованию общего каталога упражнений (3.3), основанная на результатах эксперимента 106
3.5 Опытное обучение. Пример проведения одного из занятий по предлагаемой методике обогащения речи студентов фразеологизмами 124
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 137
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 141
БИБЛИОГРАФИЯ 149
ПРИЛОЖЕНИЕ 164
