Введение
Глава I.Научно-педагогическая характеристика процесса обучения общению.
1.1. Анализ научно-педагогических основ различных подходов к процессу обучения общению 18
1.2.Гуманистическая сущность самоорганизации как условие личностно-профессионального роста студентов 37
1.3. Самоорганизационные возможности иностранного языка как основа конструирования модели личностно-профессионального роста 53
Выводы по главе I ..77
ГЛАВА II. Исследование влияния иноязычного обучения общению на личностно-профессиональный рост студентов.
2.1. Содержательные характеристики личностно-профессиональных новообразований и средства измерения динамики их развития 80
2.2. Разработка технологии педагогической поддержки личностно-профессионального роста студентов в процессе обучения общению 97
2.3. Диагностическое исследование эффективности реализации технологии педагогической поддержки личностно-профессионального роста студентов в процессе обучения общению на иностранном языке 115
Выводы по главе II 155
Заключение 159
Список использованной литературы 168
Приложения 181
