Введение
Глава I. Теоретические основы обучения аудированию как виду речевой деятельности студентов психолого-педагогических специальностей неязыковых вузов
1.1 Аудирование как вид речевой деятельности и его психологическая структура 17
1.2. Психологические механизмы аудирования и их характеристика 34
1.3. Характер взаимодействия психологических механизмов между собой и их учет в процессе обучения иностранным языкам в неязыковом вузе 48
1.4. Лексико-стилистические особенности текстов психолого-педагогического профиля и обучение профессионально- ориентированному аудированию на их основе 58
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 73
Глава II. Методика обучения профессионально-ориентированному аудированию как важному условию опосредованного общения студентов 1-2 курсов психолого-педагогических специальностей неязыковых вузов
2.1. Система обучения профессионально-ориентированному аудированию и ее основные компоненты 76
2.2. Стратегии обучения профессионально-ориентированному аудированию студентов неязыковых вузов 91
2.3. Система упражнений для обучения аудированию студентов 1-2 курсов психолого-педагогических специальностей 104
2.4. Опытное обучение и описание его результатов 128
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 153
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 155
БИБЛИОГРАФИЯ 159
ПРИЛОЖЕНИЯ 176
