Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ РИТМИКО-ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ У МНОГОЯЗЫЧНЫХ СТУДЕНТОВ 11
1.1. Психолингвистические аспекты формирования иноязычных ритмико-интонационных автоматизмов 11
1.2.Сравнительно-сопоставительный анализ ритмико- интонационных средств в контактируемых языках 30
1.3. Интерференция и смыслоразличительные процессы интонирования 39
ВЫВОДЫ 65
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РИТМИКО-ИНТОНАЦИОННЫМ НАВЫКАМ У МНОГОЯЗЫЧНЫХ СТУДЕНТОВ 69
2.1. Анализ состояния обучения ритмико-интонационным навыкам в многоязычной аудитории 69
2.2.Формирование основ ритмико-интонационных навыков и их совершенствование 100
2.3.Комплекс упражнений для обучения ритмико-интонационным навыкам и методические рекомендации их приминения 124
2.4.Эксперименталбная проверка комплекса упражнений и ее основные результаты 133
ВЫВОДЫ 151
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156
БИБЛИОГРАФИЯ 159
ПРИЛОЖЕНИЯ 174
