Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы оценки профессионализма воспитателей дошкольных образовательных учреждений к использованию инноваций 11
1.1. Теоретический анализ проблемы профессионализма педагогической деятельности воспитателей дошкольных учреждений
1.2. Проблема оценки профессионализма педагогической деятельности воспитателей дошкольных учреждений 23
1.3. Педагогическая деятельность как диалог культуры педагога и ребенка 38
1.3.1.Характеристика и основные функции педагогической деятельности воспитателей дошкольного образовательного учреждения
1.3.2. Профессиональные умения и личностные качества педагога.
1.4. Инновации в педагогике - тезаурус, проблемы, факторы и условия их успешного внедрения 47
Резюме по главе 61
ГЛАВА 2. Организация и методы педагогического исследования 62
2.1. Объем и общая характеристика исследования. 62
2.2. Методы педагогического исследования. 64
2.3. Методы статистической обработки данных 70
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование уровня сформированности профессионально важных качеств и профессионализма инновационно-педагогической деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений 73
3.1. Результаты экспертной оценки педагогической деятельности воспитателей дошкольных учреждений 80
3.2. Оценка педагогических умений у воспитателей дошкольных образовательных учреждений с различным уровнем эффективности использования педагогических инноваций
3.3. Многомерный анализ вклада педагогических умений воспитателейдошкольных образовательных учреждений в эффективность внедренияинноваций в обучении и воспитании 92
3.3.1. Технология многомерной оценки и анализ вклада подсистем педагогических умений в общей выборке воспитателей ДОУ 92
3.3.2. Многомерная оценка и анализ вклада подсистем педагогическихумений у воспитателей дошкольных образовательных учреждений с различной эффективностью использования педагогических инноваций 96
3.4. Оценка задействованности различных этапов деятельности у воспитателей с различной эффективностью использования педагогических инноваций 103
3.4.1 Взаимосвязь эффективности использования педагогических инноваций с педагогическим стажем и возрастом воспитателей 108
3.5. Экспериментальное определение психологических факторов успешности инновационно-педагогической деятельности воспитателей 111
3.5.1.Выявление и оценка профессионально важных психологических качеств воспитателя ДОУ экспертным методом 112
3.5.2.Информативность психологических тестов для оценки профессионализма воспитателей дошкольных образовательных учреждений 116
4.5. Интегральные критерии оценки профессионализма воспитателей до- 123
Резюме по главе 125
Заключение 128
Выводы 148
Практические рекомендации 151
Список литературы 153
Приложение 171
