Введение
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ ДАННЫМ - 6-23
1.1. Определение понятий: научение, обучение, обучаемость - 7-Ю
1.2. Значение и необходимость применения подводящих упражнений - 10-14
1.3. Последовательность применения подводящих упражнений - 14-19
1.4. Преимущественный (положительный) перенос навыка при применении подводящих упражнений - 19-23
ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ - 24-46
2.1. Цель и задачи исследования - 24
2.2. Методы исследования - 24-25
2.2.1. Изучение и анализ литературных источников - 25
2.2.2. Анкетный опрос тренеров - 25-26
2.3. Педагогический эксперимент - 26-28
2.4. Обработка статистических данных с использованием отдельных положений теории вероятностей - 28-29
2.4.1. Математическая обработка данных - 29-34
2.5. Организация и содержание педагогического эксперимента - 35-38
2.6. Обоснование применения математических методов и описание способов обработки эмпирических данных - 38-44
2.7. Второй этап эксперимента и его обоснование - 44-46
ГЛАВА Ш. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ - 47-84
3.1. Обсуждение результатов педагогического эксперимента - 47-55
3.2. Обсуждение результатов анкетного опроса тренеров - 55-58
3.3. Обсуждение общих положений визуальной оценки динамики хода значений вероятностей выполнения упражнений - 59-65
3.4. Динамика изменения вероятностей выполнения упражнений по эмпирическим и теоретическим данным на конкретных примерах - 65-73
ГЛАВА ІУ. ОБСУЖДЕНИЕ ПРОГНОСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ - 74-84
ВЫВОДЫ - 85-86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ - 87-101
ПРИЛОЖЕНИЯ -102-153
