Введение
Глава І. Теоретико-методологические основания организации развивающей дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений в зарубежной и отечественной педагогике 18
1.1 Историография организации развивающей дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений в зарубежной науке 18
1.2 Историография организации развивающей дизайн-среды дошкольных образовательных учреждениях в отечественной науке 44
1.3 Историко-педагогические направления организации дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений в советский и постсоветский периоды 57
Выводы по первой главе 74
Глава II. Организация и педагогическое функционирование дизайн-среды детских дошкольных образовательных учреждений в советский и постсоветский периоды 76
2.1. Основные качества организации дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений в 1920-1930-е годы 76
2.2 Особенности дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений в 1940-1950-е годы 112
Организация дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений в 1960-1990-е годы 126
Выводы по второй главе 134
Глава III. Педагогическое развивающее функционирование дизайн-среды современных дошкольных образовательных учреждений (на примере Нижнего Новгорода и области) 136
3.1. Основные педагогические принципы организации дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений в современном обществе 136
3.2 Типовое оформление дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений 156
3.3 Педагогическая интерпретация организации дизайн-среды дошкольных образовательных учреждений в Нижнем Новгороде 164
Выводы по третьей главе 184
Заключение 186
Библиографический список использованных источников и литературы
Приложения
