Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки развития модульно-реитинговой системы контроля обучения студентов педагогического колледжа 14
1.1. Тесты учебных достижений как вид дидактического контроля в процессе изучения иностранного языка студентами педколледжа 14
1.2. Структура иноязычной коммуникативной компетенции студентов педагогического колледжа 30
1.3. Модель модульно-реитинговой системы контроля обучения студентов педагогического колледжа 48
Выводы по первой главе 78
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению эффективности модели и технологии модульно-рейтингового контроля обучения студентов педагогического колледжа 80
2.1. Модульно-рейтинговая технология оценки обучения студентов педколледжа
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы и анализ ее результатов 104
2.3. Методические рекомендации по конструированию тестовых заданий для оценки учебных достижений студентов педагогического колледжа 138
Выводы по второй главе 155
Заключение 157
Библиография 162
Приложения
