Введение
Глава I. Современные теоретико- методологические подходы к экспертизе качества образования в отечественных и зарубежных системах аккредитации 21
1.1. Особенности проведения экспертизы качества высшего профессионального образования в России и за рубежом 21
1.2. Система теоретико-методологических подходов к экспертизе качества образования в образовательных учреждениях 41
1.3. Компетентностный подход как один из механизмов повышения эффективности деятельности вуза в системе комплексной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 58
Выводы по первой главе 84
Глава II. Технологическое обеспечение системы подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 86
2.1. Общетеоретические и методологические аспекты профессиональной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 86
2.2. Методологические основы профессиональной подготовки кадрового состава к выполнению аккредитационных показателей 112
2.3. Психолого-педагогические условия реализации организационно- педагогической системы комплексной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования
Выводы по второй главе 147
Глава III. Концепция организационно- педагогической системы комплексной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 149
3.1. Организационно-педагогическая система комплексной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования как предмет исследования 149
3.2. Этапы создания организационно-педагогической системы комплексной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 169
3.3. Технология построения организационно-педагогической системы комплексной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 187
Выводы по третьей главе 203
Глава IV. Опытно-экспериментальное исследование эффективности технологии комплексной подготовки кадрового состава вуза к обеспечению достижения аккредитационных показателей 205
4.1. Методика оценки профессиональной подготовленности кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 205
4.2. Обоснование диагностических средств оценки уровня профессиональной подготовленности кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 223
4.3. Опытно-экспериментальное определение эффективности комплексной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 238
Выводы по четвертой главе 266
Заключение 268
Список литературы 272
Приложения 312
