Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования субъектной позиции школьника в учебной деятельности
1.1. Психолого-педагогические аспекты исследования субъектной позиции школьника в учебной деятельности 14
1.2. Формирование учебной деятельности как цель, средство обучения и способ становления субъектной позиции ученика 26
1.3. Факторы, влияющие на процесс формирования субъектной позиции ребенка в условиях средней школы 42
Выводы по первой главе 73
Глава 2. Условия формирования субъектной позиции школьника в учебной деятельности в общеобразовательной школе
2.1. Сущность понятия "субъектная позиция школьника в учении", критерии, показатели и уровни ее сформированности 75
2.2. Комплексный подход к решению задачи эффективного формирования субъектной позиции учащегося в обучении 90
2.3. Структурная модель процесса формирования субъектной позиции школьника в учении 99
2.4. Программа организационно-педагогической деятельности школы по формированию субъектной позиции учащегося в учении 107
Выводы по второй главе 123
Глава 3. Опытно-экспериментальные исследования формирования субъектной позиции школьника в процессе обучения
3.1. Организация и методика проведения экспериментальной части исследования по формированию субъектной позиции школьника в учении 125
3.2. Проведение опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности организационно-педагогических условий формирования субъектной позиции школьника в учебной деятельности 132
3.2.1. Изучение исходного уровня сформированности учебной деятельности школьников 132
3.2.2. Реализация программы организационно-педагогической деятельности школы по формированию субъектной позиции учащегося в процессе обучения 140
3.2.3. Сравнительный анализ результатов обучения в экспериментальных и контрольных классах 148
Выводы по третьей главе 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 168
БИБЛИОГРАФИЯ 171
ПРИЛОЖЕНИЯ 190
