Введение
ГЛАВА 1. Современные проблемы реформирования образования, состояние здоровья учащихся, гигиенические и физиологические аспекты интенсивных форм обучения (обзор литературы) 8
1.1 Проблемы реформирования школьного обучения в современных условиях 8
1.2 Влияние учебной нагрузки на функциональное состояние организма школьников 12
1.3 Реформа школьного обучения и состояние здоровья школьников 20
ГЛАВА 2. Методика и объем исследований 32
2.1. Этапы, объем, программа исследования 32
2.2. Методы оценки функционального состояния ЦНС 36
ГЛАВА 3. Медико-социальная характеристика контингентов учащихся 41
3.1. Социально-гигиеническая характеристика семей учащихся 41
3.1.1. Медико-демографическая характеристика семей учащихся 41
3.1.2. Материальные и жилищно-бытовые условия жизни семей учащихся 44
3.1.3. Образ жизни в семьях контингентов учащихся 48
3.1.4. Медико-биологические особенности семей учащихся и детей традиционной и
инновационной школ 52
3.2 Состояние здоровья учащихся 54
ГЛАВА. 4. Функциональное состояние цнс учащихся школ 68
4.1 .Результаты оценки показателей умственной работоспособности учащихся 6 классов70 4.2. Результаты оценки показателей умственной работоспособности учащихся 7 классов 79
4.3.Результаты оценки показателей умственной работоспособности учащихся 8 классов86
4.4.Результаты оценки показателей умственной работоспособности учащихся 9 классов95
4.5. Оценка учебного расписания учащихся обеих школ 102
ГЛАВА 5. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы учащихся школ с традиционной и инновационной формами обучения 105
5.1. Среднегодовые показатели функционального состояния сердечно-сосудистой системы 105
5.2. Адаптационный потенциал учащихся 11-14 лет с левым и правым профилями асимметрии в условиях обучения по традиционной и инновационным программам 116
Заключение 122
Выводы 136
Рекомендации 139
Список литературы 141
