Введение
Глава I. Поликультурное образовательное пространство как смыслообразующий контекст адаптации в учебном процессе 16
1.1. Особенности развития поликультурного образовательного пространства в период глобализации: основные тенденции и специфика в условиях высшего образования 16
1.2. Основные характеристики поликультурного образовательного пространства в смыслообразующем контексте обучения 28
1.3. Адаптация студентов-иностранцев в учебном процессе в смыслообразующем контексте поликультурной образовательной среды технического университета как педагогическая проблема 39
Выводы к главе 1 66
Глава II. Педагогические условия адаптации китайских студентов в поликультурное образовательное пространство технического университета 68
2.1. Этнические особенности адаптации китайских студентов в образовательном пространстве технического университета. Проблема педагогического сопровождения и поддержки 68
2.2 Основные подходы к педагогической диагностике адаптации китайских студентов в учебном процессе. Методики и процедура мониторинга адаптации 80
2.3 Характеристика основных этапов эмпирического исследования и уровней сформированности адаптации китайских студентов в учебном процессе на различных этапах обучения 96
Выводы к главе 2 101
Глава III. Экспериментальная апробация и диагностика эффективности системы педагогического сопровождения адаптации китайских студентов в поликультурное образовательное пространство университета 103
3.1. Проектирование и реализация системы педагогического сопровождения адаптации китайских студентов в поликультурное образовательное пространство университета 103
3.2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности системы сопровождения адаптации китайских студентов в учебном процессе 114
3.2.1. Результаты диагностики на различных этапах экспериментальной работы 123
3.2.2. Рекомендации к практическому использованию системы педагогического сопровождения адаптации китайских студентов в учебном процессе 127
Выводы к главе 3 137
Заключение 139
Литература 143
Приложения
