Введение
Глава 1 Теоретические подходы к изучению ценностно-смысловых характеристик субъектов образовательной деятельности в школах разного типа стр. 12
1.1. Ценностно-смысловые характеристики личности как регулятор ее поведения и деятельности стр.12
1.2 Ценностно-смысловые характеристики и стиль общения субъектов образовательной деятельности стр. 38
1.3. Образовательная среда школ разного типа и ее воздействие на ценностно-смысловые характеристики субъектов образовательной деятельности стр. 55
1.4 Выводы по главе стр. 69
Глава 2 Эмпирическое исследование ценностно-смысловых характеристик субъектов образовательной деятельности и образовательной среды в школах разного типа стр. 73
2.1 Организация эмпирического исследования. Обоснование выбора методик стр. 73
2.2. Особенности образовательной среды в школах разного типа стр. 84
2.3 Ценностно-смысловые характеристики субъектов образовательной деятельности в школах «нового образца» и традиционных стр. 103
2.4 Социально-психологические типы личности учащихся подросткового возраста в школах разного типа стр. 134
2.5 Выводы по главе стр. 148
Заключение стр. 151
Библиографический список стр. 156
Приложения стр. 175
