Введение
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 18
1.1 ПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ 18
1.1.1 Память - как мнемическая деятельность 22
1.1.2 Процессы памяти или память, как мнемическая структура 26
1.1.3 Виды памяти 30
1.2 ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ПАМЯТИ 31
1.2.1 Концепция временной организации памяти 31
1.2.2 Теория консолидации 32
1.2.3 Критика концепции временной организации памяти 34
1.2.4 Концепция активной памяти 35
1.2.5 Концепция множественности систем памяти 37
1.3 НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ 42
1.3.1 Нарушения памяти и левое полушарие мозга 44
1.3.2 Нарушения памяти и правое полушарие мозга 46
1.3.3 Нарушения памяти и гипоталамо-диэнцефальные структуры 47
1.3.4 Исследования памяти в русле нейропсихологии детского возраста и нейропсихологии индивидуальных различий 49
1.3.5 Нейропсихологический подход к проблеме формирования мнестической деятельности в онтогенезе 55
ГЛАВА 2. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 57
2.1 Постановка проблемы, цели и задачи исследования 57
2.1 Методологическая основа работы 71
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 74
3.1 Методика исследования и характеристика групп испытуемых 74
3.1.1 Нейропсихологическое обследование 74
3.1.2 Методы исследования памяти 77
3.2 Система оценок экспериментальных данных 87
3.3 Методы математической обработки результатов исследования 89
3.4 Характеристика групп испытуемых 90
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 93
4.1 Результаты исследования слухоречевой и зрительно-предметной памяти с помощью нейропсихологических методов 93
4.2 Исследование слухоречевой памяти с помощью специальных проб 105
4.3 Результаты нейропсихологического исследования состояния ВПФ 110
4.4 Исследование психологического содержания слухоречевой памяти 127
4.5 Память в деятельности 135
4.6 Формирования слухоречевой памяти в организованной деятельности 147
4.6.1 Методы формирования слухоречевой памяти у детей 6-9 лет в деятельности 153
ВЫВОДЫ 163
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 167
Литература 172
ПРИЛОЖЕНИЯ 185
