Введение
Глава I. Теоретические подходы к изучению влияний соматических заболеваний на развитие самосознания младшего школьника 11
1.1. Проблема развития самосознания в отечественной психологии 11
1.2. Пути и способы изучения развития самосознания в зарубежной психологии 20
1.3.Анализ исследований онтогенеза самосознания младшего школьника 27
1.4.Проблема соматопсихических взаимосвязей в норме и патологии 37
1.5. Постановка проблемы и задач исследования развития самосозна ния часто болеющих младших школьников 50
Глава II. Организация и анализ результатов исследования особенностей развития самосознания часто болеющих младших школьников 54
2.1. Методики, процедуры исследования развития самосознания часто болеющих младших школьников и описание экспериментальной выборки 54
2.2. Особенности эмоционально-ценностного отношения к себе часто болеющих младших школьников 63
2.3.Специфика самооценки и самопознания часто болеющих младших школьников и рекомендации по ее коррекции, 90
2.4.Оптимизация фактора ортобиоза как условие формирования оптимальной самооценки часто болеющих младших школьников 120
2.5.Характеристика саморегуляции часто болеющих младших школьников 127
2.6. Выводы 133
Заключение 136
Библиографический список 139
Приложение 151
Глава I. Теоретические подходы к изучению влияний соматических заболеваний на развитие самосознания младшего школьника
1.1. Проблема развития самосознания в отечественной психологии 11
1.2.Пути и способы изучения развития самосознания в зарубежной психологии 20
1.З.Анализ исследований онтогенеза самосознания младшего школьника 27
1.4.Проблема соматопсихических взаимосвязей в норме и патологии 37
1.5. Постановка проблемы и задач исследования развития самосознания часто болеющих младших школьников 50
Глава II. Организация и анализ результатов исследования особенностей развития самосознания часто болеющих младших школьников 54
2.1.Методики, процедуры исследования развития самосознания частоболеющих младших школьников и описание экспериментальной выборки 54
2.2. Особенности эмоционально-ценностного отношения к себе часто
болеющих младших школьников 63
2.3.Специфика самооценки и самопознания часто болеющих младших школьников и рекомендации по ее коррекции, 90
2.4.Оптимизация фактора ортобиоза как условие формирования оптимальной самооценки часто болеющих младших школьников 120
2.5.Характеристика саморегуляции часто болеющих младших школьников 127
2.6. Выводы 133
Заключение 136
Библиографический список 139
Приложение 151
