Введение
Глава 1. Историко-теоретические предпосылки исследования проблемы избыточного образования в европейской педагогике 12
1.1. Развитие взглядов на феномен многознания, пансофии и интеллектуального капитала в трудах европейских мыслителей и педагогов 12
1.2. Современное состояние научных исследований по проблемам избыточного образования в зарубежных странах и их актуальные педагогические проекции
1.3. Специфика концептуальных подходов к определению понятия «избыточное образование» в системе современных педагогических знаний, ведущих педагогических теориях и течениях
Выводы по первой главе 70
Глава 2. Ведущие направления и тенденции развития конщгтций избыточного образования в странах Европы 72
2.1. Характеристика объективных и субъективных методов, применяемых для измерения избыточности образования 72
2.2. Социально-педагогические эффекты и риски избыточного образования 82
2.3. Избыточное образование в странах Европы: направления и опыт реализации 2 06
2.3.1. Тенденции развития и масштабы явления избыточности образования в Бельгии Ю7
2.3.2. Соответствие уровня образования требованиям рабочего места, избыточное образование и профессиональная мобильность в Испании 116
2.3.3. Иммиграция как предпосылка возникновения и распространения феномена избыточности образования в Дании 136
Выводы по второй главе 159
Заключение 161
Литература 166
Приложения
