Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ АДАПТАЦИИ КО ВТОРОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ 11-68
1.1. Проблема учебной мотивации и эмоциональных переживаний младших подростков в отечественной и зарубежной психологии 11 -46
1.2. Психолого-педагогические особенности перехода от младшего школьного возраста к подростковому 46-60
1.3. Психологические особенности детей младшего подросткового возраста 60-67
1.4. Постановка проблемы, гипотеза и задачи исследования 67-68
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 68-88
2.1. Процедура исследования. Выборка испытуемых 68-73
2.2. Анкета школьной мотивации 73-79
2.3. Методика «Незаконченные предложения» 79-84
2.4. Схема-характеристика учащихся 84-85
2.5. Анкета 85-88
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ПРИ ПЕРЕХОДЕ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЮЮ 89-110
3.1. Учебная мотивация школьников в период перехода из начальной школы в среднюю 89-96
3.2. Эмоциональные переживания выпускников начальной школы и младших подростков 96-107
3.3. Сравнительный анализ особенностей учебной мотивации и эмоциональных переживаний учащихся выпускных классов начальной школы и пятиклассников в период их адаптации ко второй ступени обучения 107-110
3.4. Психолого-педагогическая подготовка педагогов к работе с учащимися 5 классов в период их адаптации к новым условиям обучения 110-123
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 124-128
БИБЛИОГРАФИЯ 129-145
ПРИЛОЖЕНИЕ 146-153
