Введение
ГЛАВА 1. Клинико-психологические исследования детей, страдающих бронхиальной астмой, в отечественной и зарубежной литературе 15
1.1. Психосоматические заболевания у детей (клинические, клинико-психологические и социально-психологические аспекты) .15
1.2. Клинико-психологические исследования детей, страдающих бронхиальной астмой по данным отечественной и зарубежной литературы 21
1.3. Особенности психологической защиты у детей в младшем школьном возрасте и методы их исследования по данным отечественной и зарубежной литературы .28
1.4. Особенности семейного функционирования детей с бронхиальной астмой по материалам отечественной и зарубежной литературы 45
Выводы к главе 1 .49
ГЛАВА 2. Объект и методы исследования .51
2.1. Объект исследования 51
2.1.1. Общая характеристика обследованных групп 51
2.1.2. Клиническая характеристика обследуемых .51
2.1.3. Демографическая характеристика обследуемых детей и их семей
2.2. Методология исследования .54
2.3. Методы исследования
2.3.1. Экстенсивные методы 55
2.3.2. Интенсивные методы
2.3.2.1. Проективная методика САТ .55
2.3.2.2. Детский личностный опросник Р. Кеттела .57
2.3.2.3. Методика фрустрационной толерантности Розенцвейга .59
2.3.2.4. Опросник структуры психологических защит М. Бонда .62
2.3.2.5. Методика изучения родительских установок (PARI) .63
2.3.2.6. Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» .64
2.3.3. Методы статистического анализа данных 65
ГЛАВА 3. Результаты экспериментально-психологического исследования здоровых детей и детей с бронхиальной астмой и их родителей .66
3.1. Особенности структуры личности и фрустрационной толерантности у детей с бронхиальной астмой 66
3.1.1. Особенности личности здоровых детей и детей с бронхиальной астмой .66
3.1.2. Особенности фрустрационной толерантности здоровых детей и детей с бронхиальной астмой .70
3.1.3. Взаимосвязь личностных характеристик и особенностей фрустрационных реакций у здоровых детей и детей с бронхиальной астмой 77
3.2. Особенности психологической защиты у здоровых детей и детей, страдающих бронхиальной астмой 78
3.2.1. Результаты семантического анализа рассказов САТ здоровых детей и детей с бронхиальной астмой 79
3.2.2. Результаты содержательно-качественного анализа рассказов методики САТ здоровых детей и детей с бронхиальной астмой .84
3.2.3. Особенности психологической защиты здоровых детей и детей, страдающих бронхиальной астмой 88
3.2.3.1. Особенности психологической защиты младших школьников, не страдающих хроническими соматическими заболеваниями .88
3.2.3.2. Сравнительный анализ психологической защиты детей основной и контрольной групп 90
3.2.3.3. Психологические защиты и тяжесть заболевания детей, страдающих бронхиальной астмой 93
3.3. Особенности семейного функционирования в семьях здоровых детей и детей с бронхиальной астмой 94
3.3.1. Особенности родительских отношений в семьях здоровых детей и детей с бронхиальной астмой 94
3.3.2. Особенности стилей семейного воспитания здоровых детей и детей с бронхиальной астмой 98
3.3.3. Особенности психологической защиты родителей здоровых детей и детей, страдающих бронхиальной астмой
3.4. Взаимосвязь психологической защиты детей, страдающих бронхиальной астмой и факторов семейного функционирования 102
3.5. Выделение групп семей с детьми, страдающими бронхиальной астмой, на основе кластерного анализа 106
ГЛАВА 4. Направления и особенности психологической помощи семьям детей, страдающих бронхиальной астмой .114
Заключение 135
Выводы .139
Список использованной литературы
