Введение
Первая глава. Теоретико-методологические основы формирования здорового образа жизни студентов 30
1.1 Теоретические основы формирования здорового образа жизни в историческом аспекте 30
1.2 Сущностно-содержательная характеристика формального, неформального и информального видов образования студентов в сфере здоровьеформирования 47
1.3 Роль личностного развития в процессе формирования здорового образа жизни 61
1.4 Интеграция формального, неформального и информального видов образования как условие оптимизации процесса формирования культуры здоровья и здорового образа жизни студентов 74
Выводы к первой главе 81
Вторая глава. Концепция педагогической интеграции формального, неформального и % информального видов здоровьеформирующего образования 84
2.1 Методологические подходы и принципы концепции педагогического обеспечения и условия интеграции формального, неформального и информального видов здоровьеформирующего образования 84
2.2 Педагогическое обеспечение концепции интеграции формального, неформального и информального видов здоровьеформирующего образования 91
Выводы ко второй главе 103
Третья глава. Педагогическое обеспечение интеграции формального, неформального и информального видов здоровьеформирующего образования 08
3.1 Педагогическое обеспечение здоровьеформирующей компетентности студентов 108
3.2 Условия педагогического обеспечения формирования эмоциональной устойчивости студентов 119
3.3 Технологии социальной поддержки и развития личности в процессе формирования здорового образа жизни в неформальном и информальном видах здоровьеформирующего образования
3.4 Информационная технология педагогического обеспечения интеграции формального, неформального и информального видов здоровьеформирующего образования студентов - информационно коммуникативный ресурс «Навигатор здоровья»
3.5 Психолого-педагогический мониторинг компонентов здоровья и личностного развития студентов как организационно управленческое обеспечение педагогической интеграции формального, неформального и информального видов здоровьеформирующего образования студентов 172
Выводы к третьей главе 176
Четвертая глава. Результаты исследования реализации модели педагогического обеспечения интеграции формального, неформального и информального видов здоровьеформирующего образования студентов 178
4.1 Материалы и методы констатирующего эксперимента 178
4.2 Результаты факторного и корреляционного анализа проведенных исследований 203
4.3 Результаты реализации программы педагогического обеспечения интеграции формального, неформального и информального видов здоровьеформирующего образования. Формирующий этап эксперимента 211
Выводы к четвертой главе 221
Заключение 223
Выводы исследования 226
Список использованной литературы
