Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологическое обоснование новой парадигмы спортивной подготовки на основе согласованности и единства двигательной и интеллектуальной деяетельности 19
1.1. Взаимосвязь моторного и интеллектуального компонентов двигательных действий 20
1.2. Анализ структуры и содержания интеллектуальной деятельности в процессе спортивной подготовки 32
1.2.1 Мышление как интегрирующий показатель многоуровневой интеллектуальной деятельности спортсмена 34
1.2.2 Особенности формирования восприятия в процессе спортивной тренировки 43
1.2.3 Двигательная память как структурный компонент интеллектуальной подготовки 46
1.2.4. Внимание как фактор, детерминирующий качественные стороны двигательной и интеллектуальной деятельности 51
1.2.5 Педагогические детерминанты развития познавательных способностей спортсменов в процессе тренировочно-соревновательной деятельности 61
1.2.6 Теоретико-методический аспект развития творческо-интеллектуальной активности спортсмена 66
1.3. Системный подход как методологическая основа спортивной подготовки 71
1.4. Особенности адаптации спортсменов к тренировочным нагрузкам 78
1.5. Современные тенденции совершенствования системы спортивной подготовки 85
Резюме 93
ГЛАВА II. Методы и организация исследования 97
2.1 .Принципы, организация и структура исследования 99
2.2. Методы исследования 103
2.3. Организация исследования 112
ГЛАВА III. Моделирование спортивной подготовки на основе единства двигательной и интеллектуальной деятельности 120
3.1. Физиологическое обоснование единства интеллектуальной и двигательной деятельности 124
3.2. Концептуальные положения моделирования единства двигательной и интеллектуальной деятельности 132
3.3. Основные подходы к разработке модели согласованности двигательной и интеллектуальной деятельности 141
3.4. Принципы и педагогические условия функционирования модели спортивной подготовки 158
Резюме 164
ГЛАВА IV. Современные технологические подходы к развитию и совершенствованию интеллектуальных качеств, определяющих эффективность спортивной деятельности 166
4.1.Теоретическое и методологическое обоснование технологических процессов в спортивной деятельности 166
4.2. Компоненты двигательной и интеллектуальной деятельности, детерминирующие результативность соревновательной деятельности... 169
4.3. Системно-аналитический подход как методологическое обоснование педагогических технологий по направленному формированию ведущих интеллектуальных качеств личности спортсменов 175
4.4. Теоретическое обоснование информативности и объективности комплексных двигательных тестов и критериев оценки основополагающих интеллектуальных качеств 183
4.5. Факторы и педагогические условия обеспечения согласованности развития двигательных и интеллектуальных качеств 195
4.6. Структура и содержание педагогической технологии формирования ведущих интеллектуальных качеств личности спортсмена 201
4.6.1. Методологические особенности технологии формирования восприятия 204
4.6.2. Обоснование методических подходов к развитию свойств внимания в процессе спортивной подготовки 212
4.6.3. Концептуальные подходы к разработке и обоснованию технологий развития двигательной памяти 225
4.6.4. Методологические подходы к формированию мышления 235
РЕЗЮМЕ 244
ГЛАВА V. Обсуждение результатов экспериментального исследования эффективвности технологий спортивной подготовки на основе согласованности двигательной и интеллектуальной деятельности 247
5.1. Динамика показателей восприятия спортсменов циклических и ациклических видов спорта 248
5.2. Особенности изменения показателей внимания у спортсменов различных специализаций 257
5.3. Особенности формирования двигательной памяти спортсменов различных специализаций 270
5.4. Влияние двигательной активности на процессы мышления 286
5.4.1. Сравнительный анализ содержания практического мышления спортсменов циклических и ациклических видов спорта 286
5.4.2. Динамика качественных показателей мышления в процессе спортивной деятельности 290
5.5. Характер изменения показателей сенсомоторного реагирования под воздействием циклических и ациклических упражнений 300
5.6. Исследование индивидуальных психических свойств центральной нервной системы бегунов на 400, 800 м 315
5.7. Динамика показателей физической, специальной и технической подготовленности 321
5.8 Динамика изменения морфофункционального статуса спортсменок, занимающихся спортивной аэробикой 326
5.9 Динамика показателей мотивационной структуры личности в процессе занятий спортивной аэробикой 332
5.10. Исследование характера взаимосвязи ведущих структурных компонентов спортивной подготовки 342
Резюме 346
Выводы 350
Практические рекомендации 355
Библиографический список
