Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
1. Факторы, стимулирующие инновационную направленность педагогической деятельности. Сущность педагогической деятельности 18-34
2. Структура инновационных процессов, закономерности их протекания. Классификация инноваций в образовании и критерии их эффективности 34-54
3. Сущность инновационной педагогической деятельности и психолого-педагогические условия подготовки будущего учителя к ее осуществлению 54-86
4. Образовательно-воспитательный потенциал педагогического образования в аспекте подготовки будущего учителя к инновационной деятельности 86-101
Выводы по первой главе 101-108
ГЛАВА II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ КАК СРЕДСТВА ПОДГОТОВКИ ИХ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 . Сущность педагогической практики, ее роль и место в профессиональной подготовке студентов к инновационной деятельности 109-134
2. Повышение профессиональной компетентности будущего учителя и формирование у него методологической позиции — необходимое условие эффективности функционирования педагогической практики как средства подготовки студентов к инновационной деятельности 134-161
3. Формирование у студентов концепции «Я-будущий учитель-новатор» — необходимое условие повышения эффективности функционирования педагогической практики как средства подготовки будущего учителя к инновационной
деятельности 161-174
4. Инновационный подход к обучению в педвузе — необходимое условие эффективности функционирования педагогической практики как средства подготовки будущего учителя к
инновационной деятельности 174-188
Выводы по второй главе 188-193
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ КАК СРЕДСТВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Анализ опыта работы высшей педагогической школы по подготовке будущего учителя к инновационной деятельности 194-198
2. Состояние готовности современного учителя к восприятию, оцениванию и реализации педагогических новшеств (результаты констатирующего эксперимента) 198-213
3. Исследование влияния педагогической практики студентов I-V курсов на подготовку их к инновационной деятельности. Анализ и оценка опытно-экспериментальной работы 213-245
Выводы по третьей главе 245-248
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 249-253
ЛИТЕРАТУРА 254-282
ПРИЛОЖЕНИЯ (том 2) 4-165
