Введение
Глава 1. Сущность физической культуры и особенно сти профилактики социально-негативного поведения подростков в процессе физкультурной деятельности 14
1.1. Проявление социально-негативного поведения детей и подростков в современном обществе 14
1.2. Педагогические подходы к формированию личности и профилактике асоциальных форм поведения подростков 24
1.3. Воспитательно-социализирующий потенциал физической культуры как вида культуры 36
1.3.1. Целостность человека и сущности физической культуры как вида культуры 36
1.3.2. Функционально-ценностное содержание физической культуры 44
1.3.3. Деятельностно-результативный аспект содержания физической культуры 51
1.3.4. Физкультурная деятельность как средство профилактики социально-негативного поведения подростков и их всестороннего и гармонического развития 58
Глава 2. Методологическое обоснование проблема тики исследования 67
2.1. Проблемная ситуация и постановка проблемы исследования 67
2.2. Задачи и методологический аппарат исследования 73
2.3. Организация исследования 80
Глава 3. Психофизическое состояние, мотивация и особенности поведения детей школьного возраста в контексте понимания физической культуры лично сти и ее всестороннего развития 83
3.1. Физическое состояние и двигательная активность детей школьного возраста 83
3.2. Динамика показателей, отражающих интересы школьников к различным сферам и видам деятельности 86
3.3. Социально-негативные формы поведения и психическое состояние школьников 91
3.4. Физический и социально-психический статус подростков различных типологических групп 98
3.4.1. Типологические группы подростков 13-15 лет 98
3.4.2. Анализ психофизического состояния, мотивация и поведение подростков различных типологических групп 103
3.4.3. Модельные характеристики психофизического состояния подростков различных типологических групп 124
Глава 4. Концептуальные основы и структурные компоненты педагогической системы физкультур ной деятельности подростков с различными форма ми социально-негативного поведения 129
4.1. Теоретическое обоснование процесса формирования социально-позитивного поведения подростков в процессе физкультурной деятельности 129
4.2. Основные положения педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения и их обоснование 141
4.3. Структурная модель педагогической системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения 162
4.4. Управление физкультурной деятельностью подростков с различными формами социально-негативного поведения 175
Глава 5. Технология профилактики социально-негативного поведения подростков в процессе физкультурной деятельности 182
5.1. Разработка технологии профилактики социально-негативного поведения подростков в процессе физкультурной деятельности 182
5.2. Содержание физкультурной деятельности, направленной на оптимизацию психофизического состояния подростков различных типологических групп 192
5.2.1. Физкультурная деятельность подростков, отнесенных к подгруппе «спортсмены» 192
5.2.2. Физкультурная деятельность подростков, отнесенных к подгруппе «кибермены» 200
5.2.3. Физкультурная деятельность подростков, отнесенных к подгруппе «группа социального риска» 206
5.2.4. Характеристика видов физкультурной деятельности для подростков различных типологических подгрупп 212
5.2.5. Характеристика форм, средств и методов физической культуры, используемых для оптимизации психофизического состояния подростков различных типологических подгрупп 217
Глава 6. Экспериментальное обоснование эффективности пеадгогическои системы физкультурной деятельности подростков с различными формами социально-негативного поведения 232
6.1. Результаты исследования, полученные в конце первого этапа эксперимента 232
6.2. Результаты исследования, полученные в конце второго этапа эксперимента 248
6.3. Результаты исследования, полученные в конце эксперимента 258
Выводы 278
Библиографический список 284
Приложения 320
