Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы формирования здорового образа жизни 17
1.1. Сущностные характеристики понятий «образ жизни», «здоровье» и «здоровый образ жизни »
1.2. Методология формирования здорового образа жизни 26
1.3. Инновационные оздоровительные технологии в физическом воспитании 40
1.4. Теоретические и методические основы формирования здорового образа жизни в дошкольных учреждениях 52
1.5. Реализация индивидуально-дифференцированного подхода на занятиях по физическому воспитанию в детских дошкольных
учреждениях 61
1.6. Резюме 4 66
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 68
2.1. Задачи исследования 68
2.2. Методы исследования 68
2.3. Организация исследования 79
ГЛАВА 3. Обоснование концепции формирования здорового образа жизни в дошкольных образовательных учреждениях 82
3.1. Методологическая основа концепции 82
3.2. Общая характеристика педагогической системы формирования здорового образа жизни в дошкольных образовательных учреждениях 84
3.3. Системообразующий фактор формирования здорового образа жизни дошкольников 86
3.4. Структура педагогической системы формирования здорового образа жизни в дошкольных образовательных учреждениях 91
3.5. Педагогические технологии формирования здорового образа жизни в практике работы дошкольных образовательных учреждений
3.6. Проектирование системы здорового образа жизни в дошкольных образовательных учреждениях 18
3.7. Резюме 127
ГЛАВА 4. Характеристика условий, обеспечивающих функционирование системы формирования основ здорового образа жизни детей в дошкольных образовательных учреждениях 13
4.1. Влияние экологической обстановки на заболеваемость детей г. Волгограда 130
4.2. Педагогические и морфофизиологические основы процесса
роста и развития организма детей дошкольного возраста 141
4.3. Исходный уровень функционального развития, физической подготовленности и состояния здоровья дошкольников
4.4. Резюме 168
ГЛАВА 5. Технология формирования у дошкольников осознанного отношения к собственному здоровью и мотивации к здоровому образу жизни 172
5.1. Психофизиологические особенности развития детей 4-6 лет 172
5.2. Формирование у дошкольников осознанной потребности
к здоровому образу жизни 194
5.3. Резюме 212
ГЛАВА 6. Технология формирования навыков здорового образа жизни у дошкольников 216
6.1. Технологии профилактики простудных заболеваний
и закаливания детей дошкольного возраста 216
6.2. Технология профилактики и коррекции функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата 235
6.3. Технология профилактики и коррекции функциональных нарушений зрения 241
6.4. Технология профилактики и коррекции нарушенных речевых функций 244
6.5. Технология обучение двигательным действиям в процессе физического воспитания в детском саду 262
ГЛАВА 7. Экспериментальная проверка эффективности педагогической системы формирования основ здорового образа жизни дошкольников 269
7.1. Анализ динамики показателей физической подготовленности
и физического развития дошкольников за период эксперимента. 269
7.2. Анализ динамики показателей функциональных систем
организма дошкольников за период эксперимента 291
7.3. Резюме 311
Заключение 314
Выводы 320
Список литературы 324
Приложения 365
