Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К САМООБРАЗОВАНИЮ СРЕДСТВАМИ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1.1. Самообразование, его сущность и роль в системе непрерывного образования 13
1.2. Психолого-педагогические основы исследования мотивации самообразования .31
1.3. Проблема самообразования в контексте информационного общества 42
1.4. Педагогические особенности подготовки студентов к самообразованию средствами
новых информационных технологий 53
Выводы по первой главе 81
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ГОТОВНОСТИ БАЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И СТУДЕНТОВ К ПРОВЕДЕНИЮ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.1. Критерии и уровни оценки результатов педагогического исследования 85
2.2. Анализ состояния информатизации учебного процесса базы исследования 91
2.3. Анализ исходного уровня компьютерной грамотности студентов 103
Выводы по второй главе 112
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К САМООБРАЗОВАНИЮ СРЕДСТВАМИ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
3.1. Педагогическая диагностика соответствия телекоммуникационной информационно-образовательной среды колледжа задачам опытно-экспериментальной работы 114
3.2. Новые информационные технологии как средство подготовки студентов колледжа к
самообразованию в ходе творческой самостоятельной и учебно-исследовательской работы 124
3.3. Экспериментальная проверка значимости педагогических особенностей подготовки
студентов к самообразованию средствами новых информационных технологий 131
Выводы по третьей главе 151
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 154
ЛИТЕРАТУРА 160
ПРИЛОЖЕНИЯ 179
