Введение
Глава 1. Формирование нравственных убеждений как существенная часть нравственного воспитания. (Историко-методологический экскурс в проблему.) 13
1.1. Психолого-педагогический аспект проблемы
1.1.1. История изучения проблемы формирования убеждений в психолого-педагогической литературе 13
1.1.2. Место убеждений в структуре личности. Взаимосвязь убеждений, ценностей и ценностных ориентации 34
1.2. Социально-педагогический аспект проблемы
1.2.1. Динамика ценностных ориентации старшеклассников за последнее десятилетие (по материалам социологических исследований) 45
1.2.2. Динамика ценностных ориентации учителей за последнее десятилетие (по материалам социологических исследований)..53
1.3. Нравственное воспитание и формирование убеждений в образовательной деятельности (предметы гуманитарного цикла) 60
1.4. Ценностное основание как условие формирования убеждений (данные констатирующего эксперимента) 75
Выводы по 1 главе 85
Глава 2. Педагогические условия формирования нравственных убеждений учащихся старших классов
2.1. Диагностика уровня сформированности нравственных убеждений 87
2.2. Формирование когнитивного компонента убеждения. Осознание сущности и значимости понятия как условие формирования нравственных убеждений 97
2.3. Самопознание на базе уроков психологии как одно из условий формирования личных нравственных убеждений 108
2.4. Формирование мотивационного компонента убеждения: эмоциональное переживание как снова воздействия на формирование нравственных убеждений 119
2.5. Формирование поведенческого компонента убеждения. Использование возможностей воспитательной системы для реализации нравственных убеждений в деятельности 146
2.6. Анализ экспериментальных данных (сопоставление результатов констатирующего и обучающего экспериментов) 160
Выводы по 2 главе 180
Заключение 182
Список литературы 184
