Введение
ГЛАВА І. Личностно ориентированный подход как теоретико-методологическая основа развития алгоритмических способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе познания времени 18
1.1. Проблема изучения алгоритмических способностей в психолого-педагогических исследованиях 18
1.2. Изучение психолого-педагогических предпосылок развития алгоритмических способностей у детей старшего дошкольного возраста 42
1.3. Время как ценностный фейомен в жизни человека и категориальное понятие в содержании дошкольного образования 54
ГЛАВА II. Содержание и методы развития алгоритмических способностей детей 6-7 лет в процессе познания категории времени 86
2.1. Особенности развития алгоритмических способностей детей седьмого года жизни (констатирующий этап) 86
2.2. Педагогические условия развития алгоритмических способностей детей в процессе познания категории времени 113
2.3. Динамика развития алгоритмических способностей детей 6-7 лет в ходе педагогического эксперимента 134
2.4. Сравнительные данные констатирующего и контрольного этапов эксперимента 150
Заключение 160
Библиографический список 166
Приложения 186
