Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К НЕПРЕРЫВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ 16
1.1. Методологические подходы к исследованию проблемы развития мотивации у будущих учителей к непрерывному образованию 16
1.2. Социально-экономические и психолого-педагогические предпосылки становления теории непрерывного образования 32
1.3. Сущность и педагогические условия процесса развития мотивации у будущих учителей к непрерывному образованию 54
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К НЕПРЕРЫВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ 102
2.1. Потребность в творческой актуализации будущего учителя как условие развития у него мотивации к непрерывному образованию 104
2.2. Подготовка к инновационной деятельности будущего учителя как основа развития у него мотивации к непрерывному профессионально-педагогическому образованию 119
2.3. Самостоятельная работа будущего учителя как условие развития
у него мотивации к непрерывному образованию 128
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 144
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 149
ПРИЛОЖЕНИЕ
