Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы проектирования педагогических условий психофизиологического развития детей 14
1.1. Междисциплинарный подход как теоретико методологическая основа изучения проблем современного детства
1.2. Психофизиологические основы развития моторной сферы 30
1.3. Возрастные психофизиологические особенности развития моторной сферы детей 43
Выводы по первой главе 53
ГЛАВА 2. Психолого-педагогические пути развития моторной сферы детей 55
2.1. Исторические и современные научные подходы к развитию моторной сферы детей... 55
2.2. Психофизиологические причины трудностей развития моторной сферы детей 70
2.3. Здоровьесберегающее педагогическое обеспечение развития моторной сферы детей 6-8 лет 89
Выводы по второй главе 105
ГЛАВА 3. Проектирование педагогических условий развития моторной сферы у детей 6-8 лет (опытно-экспериментальная часть исследования) 107
3.1. Выявление особенностей индивидуально-личностного развития у детей 6 лет (констатирующий этап эксперимента) 107
3.2. Программа проектирования педагогических условий развития моторной сферы у детей 6-8 лет (формирующий этап эксперимента) 135
.3.3. Определение эффективности развития моторной сферы детей 6-8 лет (контрольный этап эксперимента) 169
Выводы по третьей главе 202
Заключение : 205
Библиографический список 208
