Введение
ГЛАВА I. Анализ состояния проблемы в психолого-педагогической литературе 9
1.1. Социальная адаптация школьников как педагогическая проблема 9
1.2. Многофункциональные и психические предпосылки к оценке возможностей социальной адаптации детей младшего школьного возраста в процессе физкультурно-спортивной деятельности 18
1.2.1 Возрастные предпосылки к обучению движениям и развитию физических качеств и двигательных способностей 19
1.2.2. Психические особенности младших школьников 22
1.3. Система социально-педагогической работы с детьми 8-9 лет в аспекте проблемы социальной адаптации личности 26
1.3.1. Школьная микросреда как фактор социальной адаптации личности 31
1.4. Физкультурно-спортивная деятельность в школе, как фактор социальной адаптации детей младшего школьного возраста 38
Заключение по главе 46
ГЛАВА II. Организация и методы исследования 50
ГЛАВА III. Теоретическое обоснование педагогических условий эффективности процесса социальной адаптации детей младшего школьного возраста в процессе занятий физической культурой 57
3.1. Исследование возможностей использования форм методов и средств физического воспитания в социальной адаптации учеников начальной школы 60
3.2. Диагностика исходного уровня социальной адаптации детей четвертых классов в контрольной и экспериментальной группах 64
3.3. Технологическая характеристика организации опытно- экспериментальной работы 74
Заключение по главе 76
ГЛАВА IV Экспериментальная проверка условий совершенствования процесса социальной адаптации детей младшего школьного возраста и возможностей внедрения результатов исследования в педагогическую практику 78
4.1. Технология педагогической поддержки процесса социальной адаптации младших школьников 78
4.2.Организация экспериментальной работы 81
4.3. Основные подходы к формированию социальной адаптации детей младшего школьного возраста в процессе занятий физической культурой на основе учета педагогических условий 87
4.3.1. Сочетание методов форм и средств традиционного и личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса 87
4.3.2. Формирование адекватности самооценки младших школьников 96
4.3.4. Создание благоприятного эмоционального фона урока 98
4.3.5. Обсуждение результатов исследования 99
Заключение по главе 109
Выводы по диссертации 111
Практические рекомендации 115
Список литературы 117
Приложения 132
