Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИНЦИПА ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТИ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Философские основы понимания принципа фундаментальности в высшем педагогическом образовании 15
1.2. Фундаментализация как направление развития высшего педагогического образования в
контексте модернизации образования 30
1.3. Психолого-педагогические основы принципа фундаментальности в высшем педагогическом образовании 43
Выводы по первой главе 64
ГЛАВА II. ЗАДАЧНЫИ ПОДХОД КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
2.1. Педагогическая задача как основа усвоения фундаментальных положений педагогической науки 67
2.2. Типы педагогических задач для реализации принципа фундаментальности в процессе подготовки учителя 88
2.3. Отбор содержания для педагогических задач и этапы их решения для реализации принципа фундаментальности
по педагогическим дисциплинам 109
Выводы по третьей главе 139
ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ 142
3.1. Констатирующий этап эксперимента 142
3.2. Формирующий этап эксперимента 155
3.3. Контрольный этап эксперимента 171
Выводы по третьей главе 186
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 188
Литература 192
Приложения 221
