Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы исследования понимания как педагогической проблемы 11
1.1 . Проблема понимания: история возникновения и развития 11
1.2. Сущностные характеристики понимания как способа освоения действительности 34
Глава II . Место и роль понимания в гуманитарной образовательной парадигме 59
2.1. Значение понимания в интерпретации педагогических парадигм 59
2.2 . Понимание в педагогической антропологии 76
2.3 . Понимающие подходы в определении целей и ценностей гуманитарной образовательной парадигмы 108
Заключение 134
Литература 137
